成绩和排名不许公开!孩子考完试,却不知道自己考了几分_家长_1

成绩和排名不许公开!孩子考完试,却不知道自己考了几分_家长
成绩和排名不许公开!孩子考完试,却不知道自己考了几分 虽然成绩和排名,不是最重要的,但它们是学习效果的“反馈”。那到底该不该让孩子和家长知道成绩呢? 前阵子,一则关于“分数”和“排名”的消息,引发了一波讨论。 浙江省杭州市滨江区教育局推出的《滨江区学校班级微信群公约(试行稿)》中有这样一条: 教师要有强烈保护学生个人隐私的意识,不得在群里公布学生成绩排名(分数)、优劣对比、表扬少数等信息。 消息一出,关于#学生成绩排名应该公开吗#这一话题当即在网络上引起热议。 其实,早在2018年12月由教育部等九部门所印发的《中小学生减负措施》第七条就规定,考试成绩实行等级评价,严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。 次年7月8日,国务院发布关于深化教育教学改革全面提交义务教育质量的意见中提出了同样要求。 而对于这一教育改革,家长们也表现出了截然不同的态度。 1 是侵犯孩子隐私 还是影响学习反馈 对于#学生成绩排名是否应该公开#,21世纪经济报发布了一则投票,在参与投票的人中,近60%的人都认为应该公开,不应公开与视情况而定的人仅占40%。 (图片来源于微博@21世纪经济报) 认为应该公开学生成绩的人,观点大致分为以下三类: 1、要让孩子从小就知道竞争的残酷,以此锻炼他们的玻璃心。 2、考试的意义就在于让学生知道自己和别人的差距,不公开成绩的考试毫无意义。 3、公开成绩才能知道孩子不足之处在哪里,家长才好及时地制定学习计划。 支持不应该公布学生成绩排名的网友主要是认为,不公布排名是对孩子的隐私的保护。 现在孩子都是比较敏感的,尤其是对那些成绩一般学生来说,公开成绩排名很有可能挫伤他们的积极性。 同时比起孩子在整体中的排名,家长应该更加关注孩子自身,对比上一次考试,孩子这一次是进步了还是退步了。 还有一部分网友则提出了一些既可以让家长与孩子知晓自己的排名,又不侵犯孩子隐私的方法。 例如,汇总全班或者全年级孩子的考试成绩,并对其划分若干个等次,只让家长知晓孩子具体在哪个水平段。 或者学习国外的排名方式,每一次考试结束后只公布最高分、最低分,平均分数,中位数分数,根据这些数据,家长就可大概知道孩子在集体中所处的位置。 这样既可以给成绩落后的孩子敲响警钟,也可以对那些成绩优异的孩子起到鼓励的作用。 整体来看,大部分的家长都倾向于公布孩子的成绩排名,认为公开排名能够对孩子起到有效的鞭策作用。 但对于孩子来说,成绩排名对于他们的意义到底在哪?是激励,还是能够让他们“知耻而后勇”? 2 成绩排名对于 孩子的意义 美国得克萨斯大学奥斯汀分校经济系的助理教授理查德?墨菲博士,与德国经济研究所教育和家庭部的研究员费利克斯·温哈特曾博士为了研究成绩排名对于孩子的影响,曾经进行过这样一项研究。 研究小组追踪了英国公立学校小学毕业年级到中学毕业年级,共计225万名学生的数据。 在他们小学毕业(11岁)、中学时期(14岁和16岁)时候,让他们接受3次测试,分别测验英语、数学和科学三个科目,并按照这三次测试的成绩,对同龄学生进行排名,并追踪了他们在18岁毕业时的专业选择。 研究结果主要体现为以下三点: 第一、小学阶段的排名,对于中学阶段的学习成绩有一定的预测; 第二、小学阶段的排名,会影响学生在中学阶段对选修科目的选择; 第三、小学阶段的排名,会影响学生在中学期间的学习自信。 而在其中,第三点研究学者所提出的学习自信对于孩子的影响最为深远。 成绩排名靠前的孩子的自我评价往往更高,学习情况也更好,而成绩靠后的学生恰恰相反,自我评价更低,学习的积极性也很低,总是会觉得自己学不好。 或许很多家长看到这里,会觉得公开排名对于成绩优异的孩子,还是有着一定的激励作用的,但事实却并不是这样的。 在20世纪80年代和90年代,教育心理学家曾系统地研究了分数排名对于关注排名与不关注排名的孩子的影响,结果显示: 第一、分数排名会降低孩子学习的兴趣。 老师或家长对于好排名越重视,促使孩子学习内在动机就越弱,甚至会有很深的负面影响。 第二、分数排名会让孩子更倾向于选择更简单的学习任务。 当孩子过于重视排名时,他们就会尽量避免失败,也就是说,当老师布置一个较难或者较简单的学习任务时,这些孩子会更倾向于选择简单的或自己熟悉的学习任务,以此避免不好的排名。 第三、分数排名会将降低孩子的思维质量。 关注排名的孩子,在平时的学习中,会更加注重学习需要考试学科的内容,尤其是在老师划分了考试范围之后,对于范围之外的内容,孩子一般都是少有关注的。 众所周知,中国家长对于孩子分数排名的关注度一直是很高的,而这种过度关注,不论孩子的成绩是否优异,都会或多或少地破坏孩子学习的积极性。 3 少关注成绩排名 多培养孩子的学习能力 长久以来,家长与老师一直将成绩排名当做孩子某一阶段学习成果的反馈,并将其视为观察孩子学习是否认真的最直观方式。 但是正如前文所述,过度关注反而会让孩子在学习中产生诸多弊端,尤其是对那些中下游阶段的孩子来说,杀伤力更强,教育局严禁公开学生成绩排名的目的也就在于此。 比起成绩排名,家长首先应该更注重培养孩子学习的能力,尤其是对于低年龄阶段的孩子来说,培养他们的学习自信是非常重要的。 著名的心理学专家维果斯基曾提出“最近发展区”的理论。 他认为每个孩子都有两种水平,一个是现有的发展水平,二是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平,或是借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。 这两者之间的差距,即儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距,就是”最近发展区”。 而孩子的每一次成长,其实就是在不断超越自己的最近发展区,而达到下一阶段的水平,并在此基础上进行下一个发展区的发展。 家长在为孩子设定目标或者对他们近期的表现进行阶段性总结的时候,应该着眼于他们的“最近发展区”。 为孩子提供有难度的内容,然后调动孩子的积极性,发挥他的潜能,确保孩子跳一跳就能够到既定目标,让孩子愿意持续地去努力,学习能力自然在这一过程中得到提升。 其次就是帮助孩子正确地挑选学校。

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